Cet essai de 122 pages disponible aux éditions de Midi à Yaoundé au Cameroun, est une publication de trois auteurs nigérians qui ont choisi pour cas d’étude, le Nord-Est du Nigeria. Le livre donne aux enseignants du continent africain les outils nécessaires pour faire face au phénomène de « Classes surpeuplées » ou « pléthoriques ».
«Nous ne prétendons pas offrir au grand public un livre qui dit tout sur la question des classes surpeuplées. Notre intention est simplement de partager notre expérience de grand groupe avec les collègues qui n’ont jamais été initiés à la pédagogie des grands groupes et ceux qui n’y sont que très peu formés. Il se propose en fait de démystifier le concept de «Pédagogie des grands groupes» en décortiquant la substance fondamentale dans le but d’encourager les enseignants qui se laissent abattre par la pression des classes surpeuplées» peut-on lire dans l’Avant-Propos. Le livre est divisé en deux grandes parties, avec à la fin des recommandations utiles pour les enseignants. Et pour donner au lecteur l’occasion de vérifier ses connaissances, ou de les réactualiser, l’approche adoptée pour la présentation de ce livre consiste à proposer, à la fin de chaque partie, la rubrique « Qu’ai-je retenu?» faisant office de révision.
Ce livre est une production littéraire de trois auteurs nigérians : Dikwa Karim Bukar, Docteur en linguistique générale, Maître de Conférences à l’Université de Maiduguri, Abubakar Abba Kaka linguiste à l’Université de Maiduguri et Samirah Salihu Gwani. Leur livre est une véritable réflexion critique sur l’enseignement du français en situation de grand groupe au Nord-Est du Nigeria. Les arguments soutenus par les auteurs de ce livre, s’appuient sur des expériences en situation réelle de classe qu’ils ont menées dans quatre institutions d’éducation différentes. Cet ouvrage disponible aux éditions de Midi à Yaoundé au Cameroun, se présente donc comme un outil indispensable pour les enseignants du continent africain.
Ericien Pascal Nguiamba
